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2019职业教育关键词:职业教育政策推进中的几个重点

          三百六十行,行行出状元。希望你们继承优良传统,与时俱进,大有前途。我支持你们!”习近平总书记考察了张掖市山丹培黎学校,并强调在发展相对落后的西北地区,要大力发展职业教育,为实体经济发展提供支持。在近日召开的国务院常务会议上,李克强总理提出“互联网+教育”,大力推进在线教育、职业培训平台、技能提升平台的发展。

今年的高职院校启动了扩招100万人的计划,退役军人、下岗失业人员、农民工、新型职业农民等群体获得再次教育的机会。此次招录放宽了对他们的入学要求,免予文化素质考试,只需通过职业技能测试便可录取。 在国家的舆论宣传、政策下发等举措推动下,职业教育逐渐进入社会主流话语的视野。

为了研究职业教育政策的关注点,本文在教育部官网上收集了2002年至2019年的职业教育相关政策,其中包括国务院、教育部、地方政策三个内容。同时使用python程序中的中文分词包对52万字符的职业教育政策进行数据分析。 我们将词频的频次>1000的词,进行排列。在去除主题词“职业教育”后,发现词频分为两种:程度强调,如“发展”、“建设”、“加强”、“完善”、“建立”、“支持”、“服务”、“改革”,共8个。名词强调,如“学校”、“职业院校”、“企业”、“培训”、“专业”、“制度”、“学生”、“教师”共8个。

换言之,从政策的认知层面解读。2002年至2019年间,我国职业教育的发展仍然不够,需要不断的完善,与其说是发展多年停滞不前,不如说是始终没有真正的在社会上发展起来。职业教育的发展,关乎学校、企业、制度、培训、专业、培训、教师等主体。而职业教育的发展又不同于普通教育,需要企业的介入,正如我国引进德国双元制的初衷,希望通过借助企业的力量,大力推进职业教育发展。

   黎明职业大学与泉州市住建局、建筑行业协会等单位构建了“招工招生一体化”的机制,大力推广了“二元制”、“订单培养、”,有1200多名毕业生占总人数的六成以上,都有顶岗实习的经历,近90%的毕业生在相关企业就业。再如肇庆学院、嘉应学院等院校,联合社会企业培养械设计制造及其自动化专业人才,可以说校企合作是一种不可逆的趋势。

       当前,企业力量的介入,是加速职业教育发展的有效路径。在我国校企合作的规模达到866所院校,其中专业共建率达到50%以上。校企合作贯穿着产教融合的概念,以学促产,以产带学,实现互动是校企合作的本质。

       采用TOT、订单班、专业共建、二级学院、双元制等方式,将产业与学校有机的整合为一体,从实习锻炼、专业建设、院校建设等层面实现了企业与学校的对接。 随着我国实体经济的发展,需要的基础性人才越来越多,而职业教育作为直接提升人口质量的有效方式,自然获得了更多的关注。反观,政策、行业、企业、院校的各种声音,职业教育离“黄金时代”不远矣!

 
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